Priemonė

Metodai

Veikla

Kortelės

• S.Eidrigevičiaus
• Dixit
• Atminties lavinimo (loto)

Klausimo kėlimas pagal korteles, savęs pažinimas, analizė, žodyno turtinimas, iškalbos mokymas, bendravimas-bendradarbiavimas.

1. Kuo aš panašus į kortelę?
2. Papasakoti apibūdinant tris korteles, draugas turi atpažinti;
3. Kortelių pagalba kurti pasaką atverčiant kitą kortelę iki tada, kol atverčiama tokia pati. Tada pasakojimą tęsia kitas;

Voratinklis

Kritinis mąstymas, kūrybiškumas, savęs stebėsena, problemos (tikslo) nusistatymas.

1. Savo kritinio mąstymo įpročių įvertinimas, atidedant atskaitos taškus voratinklyje, kai 0 proc. centre, o 100 proc. išorėje. (Priedas Nr.1)
2. Asmeninis kūrybiškumo įvertinimas atidedant atskaitos taškus voratinklyje, kai 0 proc. centre, o 100 proc. išorėje. (Priedas Nr.2)

Asmenybės tipų nustatymas

Stipriųjų ir silpnųjų asmenybės savybių įsivertinimas.

1. Iš pateikto savybių sąrašo iškirpti ir priklijuoti teiginius labiausiai tinkančius asmeniui; (Priedas Nr.3)
2. Pagal pateiktus bruožus suskaičiuoti, kurių bruožų yra daugiausiai;
3. Pateikti asmenybės apibūdinimą iš pateiktos metodikos. (Priedas Nr.4)

LKBK kronikos spaudos namai

Ekskursija į Kybartų miesto klebonija

Paskaita, istorinių šaltinių nagrinėjimas, integruotų pamokų planavimas.

1972-1988 m. Lietuvos katalikų bažnyčios kronika 

1. Išvyka į LKBK kronikos spausdinimo vietą (klebonija).
2. Pritaikyti surinkta medžiagą sukuriant integruotas pamokas.

Siūlomos integruotų pamokų temos:

1. Istorija ir geografija „Kronikos kelias sovietmečiu“,
2. Lietuvių kalba ir informatika „Raštvedybos reikalavimai“,
3. Rusų kalba ir tikyba „Katalikai ir stačiatikiai – du tikėjimai“,
4. Lietuvių kalba ir dailė „Simbolių – ženklų kalba“,
5. Lietuvių k., chemija ir biologija „Situacija iš kronikos spausdinimo“.

 MO muziejus Vilniuje

https://mo.lt/

Virtualūs turai: https://mo.lt/tinklarastis/kategorijos/virtualus-turai/

Paveikslų ir nuotraukų analizė;

1. Parodos / ekspozicijos apžiūra;
2. L. Šalčiūtės paveikslų analizė ir mokymai, kaip analizuoti dailės kūrinį („kas vyksta?“; „ką matau, kad taip sakau?“; „ką dar matau?“);
3. Sovietinių nuotraukų paroda ir analizavimas, kaip nuotraukos veikia mūsų emocijas, būsenas;
4. Masinėje žmonių nuotraukoje išsirinkti, kur esu aš, ir pagrįsti, kodėl ten aš.

Skalvijos kino centras.

https://skalvija.lt/

Edukacinė programa „Mokomės iš kino“

https://skalvija.lt/edukacija/

Filmo analizavimas pagal filmo kūrimo dalis, principus

1. Filmo „Aš niekada neverkiu“ peržiūra (rež. Piotr Domalewski)
2. Klausimai analizei: (Priedas Nr.5)

Vytauto Kasiulio dailės muziejus Vilniuje

https://www.lndm.lt/vkdm/

Dailės kūrinių analizė

1. Muziejaus eksponatų (paveikslų, skulptūrų...) pritaikymas vedant įvairių mokomųjų dalykų pamokas

Kybartų požemiai

Kybartų bendruomenės pirmininkas Vitas Katkevičius, tel. Nr. +37061285242

Susipažinimas su Kybartų istorija

Istorijos pasakojimas

Eilėraščio interpretacija ir kūrimas

1. Istorinio konteksto panaudojimas įvairių dalykų pamokose;
2. Istorinių faktų siejimas su vienu iš pateiktų daiktų;
3. Asmeninės istorijos, susijusios su geležinkeliu, pasakojimas ir raktinių žodžių išskyrimas;
4. Henriko Radausko eilėraščio sudėjimas iš sukarpytų eilučių – sukuriama nauja prasmė;
5. Pasakojimai apie asmeninę nuotrauką, išskiriami raktiniai žodžiai, iš kurių kuriamas eilėraštis.